Συμμετοχή 1ου Πειραματικού Γυμνασίου Καρδίτσας σε δίκτυο σχολείων και πανελλήνιο μαθητικό συνέδριο

Το Πειραματικό Λύκειο Πανεπιστημίου Πατρών, κατά τη διάρκεια της τρέχουσας σχολικής χρονιάς, συντόνισε Δίκτυο 82 σχολικών μονάδων της χώρας μας οι οποίες συνεργάζονται και συνυπάρχουν για την υλοποίηση Πανελλαδικού Μαθητικού Συνεδρίου Τοπικής Ιστορίας με θεματικό άξονα: «Έλα να σου μιλήσω για τον τόπο μου».
Οι σχολικές μονάδες αντιμετώπισαν πολυεδρικά το θέμα, εκπονώντας ερευνητικές εργασίες, έργα δημιουργικής γραφής, εικαστικά, δρώμενα, ψηφιακές αφηγήσεις, μουσικές παραγωγές, βιωματικά εργαστήρια, πάνω στις εξής υποενότητες της βασικής θεματικής:
α) Τοπική ιστορία και εθιμικές τοπικές συνήθειες
β) Μνημεία και αρχαιολογικοί χώροι
γ) Τοπική Λογοτεχνία/ Συνδεδεμένοι με τον τόπο λογοτέχνες
δ) Τέχνες και αρχιτεκτονική
ε) Τοπική ιδιομορφία: φυσικό και ανθρωπογενές περιβάλλον
στ) Οικονομική ζωή/ εμπορική δραστηριότητα
ζ) Εξέχουσες μορφές του τόπου.
Το παραγόμενο αποτέλεσμα του Δικτύου, που ανέρχεται στις 146 εργασίες, τις οποίες εκπόνησαν 1150 συμμετέχοντες μαθητές με τους 287 επιβλέποντες καθηγητές τους, θα παρουσιαστεί στο ομώνυμο Πανελλαδικό Μαθητικό Υβριδικό Συνέδριο που θα διεξαχθεί στο Σχολείο στην Πάτρα διαδικτυακά την Πέμπτη 27/4/23 και την Παρασκευή 28/4/23 και δια ζώσης το Σάββατο 29/4/23 για τις σχολικές μονάδες που θα μετακινηθούν στην πόλη για αυτό τον σκοπό.
Το 1ο Πειραματικό Γυμνάσιο Καρδίτσας συμμετέχει στις εργασίες του συνεδρίου με τους ομίλους Τοπικής Ιστορίας και Ραδιοφωνίας καθώς και με το τμήμα Β1. Συντονίστρια των ομάδων είναι η κ. Κατσίκα Ιουλία ΠΕ06, υπεύθυνη του ομίλου Τοπικής Ιστορίας, και συμμετέχοντες εκπαιδευτικοί οι κκ. Ποταμίτου Νίκη, Διευθύντρια της σχολικής μονάδας και μέλος του ομίλου Τοπικής Ιστορίας, Χατζή Ευαγγελία φιλόλογος και υπεύθυνη προγράμματος σχολικών δραστηριοτήτων Τοπικής Ιστορίας και Παπακώστα Έλενα ΠΕ86 και υπεύθυνη ομίλου ραδιοφωνίας.
Θεωρούμε πως η συμμετοχή σχολικών μονάδων στο Δίκτυο ενισχύει τους μεταξύ τους δεσμούς, εντείνει την εξωστρέφεια των σχολείων, αναδεικνύει δεξιότητες και ταλέντα των μαθητών, καλλιεργεί τον κριτικό και κοινωνικό εγγραμματισμό τους και αποτελεί αντίδοτο στην απομόνωση που οι υγειονομικές συνθήκες επέβαλαν. Τέλος, θεωρούμε πως το εν λόγω θέμα, παρά τις ταχύτητες που καθημερινά αναπτύσσουμε και την άνετη κυκλοφορία μας στη χώρα της πληροφορίας, παραμένει ιδεώδες για την κάλυψη των ανωτέρω παραμέτρων και την ουσιαστική μας επαφή με τη «γειτονική μας ετερότητα».